学生是他们熟识的老同学，甚至可能还是初一时的同班同学。

有时，我不禁暗自得意于自己的敏锐观察力，能够一眼捕捉到那个自踏入教室便一直沉默的男生，他似乎格外“不幸”，在这个班级里，竟找不到一个旧日的相识。

沉默不语的，不止他一人，还有我。在座位坐满前，我一直不相信我会那么的“不幸”，当最后一个座位被占时，我不得不信了。我凝视着同样沉默的他，心中竟莫名地泛起了一丝奇异的共鸣，仿佛我们之间存在着某种难以言喻的“惺惺相惜”。

班主任出现时，嘈杂的教室瞬间安静下来。她走向讲台，在黑板上写下姓名，进行自我介绍，强调初三的重要性。我坐的端正，认真听班主任的讲话，或许只有我自己知道，我的视线已多次越过众人，悄悄落在他身上。

晚自习时分，班主任着手进行座位调整。常理应是按照身高从低到高排列，且男女避免同桌。然而，班主任此次却玩起了“新意”，让他这个大个子意外地坐在了小个子我的右手边。只不过，即便如此“不按常理出牌”，男女同桌的禁忌依然未被打破，我们之间，隔着一条过道。我心中不禁暗暗窃喜，这样的安排对我来说是最好的。

我懊恼自己的胆怯，课间休息时连主动搭话的勇气都没有，只能默默关注。我注意他与同桌的低语，捕捉他们眼神中的信息；倾听他与前后桌的聊天，试图了解他的世界。

第二天，在语文老师点名提问中，我终于知道了他的姓名，卢飞。

某一天，大课间跑操回来，同桌向我请教一道数学题。“咚咚咚”我听到有人在轻敲我的桌子，我转过身对上了卢飞的视线。

“陈郦筠，借我使一下橡皮呗。”卢飞似乎有些讨好的看着我。

声音真好听，平时听他说话也没有这种想法呢。

我连忙点头，满口答应：“好呀，给你。”

错开视线，从笔袋中将橡皮拿出来，放在了他的掌心。

他的手真的好大，比起我的手，足足长出了一节手指的长度，手指修长笔直，手掌宽大厚实，掌心的纹路深刻清晰。

我看着他使用橡皮，看着他将橡皮屑吹掉，看着他将橡皮放在我的桌子上。

“我用完了。”

“我分给你一半吧。” 我边说边拿起小刀，将橡皮一分为二。

“不用，真的不用，我只是暂时找不到我的橡皮了，我再找找看就好。”他连忙摆手。

“没事，你先用这块儿吧。” 我将那块较大些的橡皮放在了他的桌上。

“那好吧。”

尽管他没有用言语表达谢意，但是我能从他的表情以及眼神中看出他的谢意。

在他将那半块橡皮放进他的笔袋时，我确信得意的神色肯定爬上了我的脸颊。

“王瑜，我接着给你讲。”我收敛的神色，