”

　　过了一段时间，效果慢慢就显出来了。学生们的学习积极性越来越高，课堂上抢着回答问题，手举得像小树林，课后也主动找我们问问题。家长们在群里热闹起来，各种表扬和感谢的消息刷个不停。

　　“林老师，你们这个教学方法太牛了！我家孩子以前一提到学习就头疼，现在每天主动学习，成绩也提高了不少。太感谢你们咯！” 一位家长在群里激动地发了一大串消息，还配了好几个大拇指的表情 。

　　看到这些反馈，我们几个心里乐开了花，觉得所有的辛苦都值了。可就在我们准备进一步扩大试点范围的时候，麻烦像个甩不掉的牛皮糖，找上门了。

　　为了让教学更贴合学生需求，我们决定对教学内容来一场大改革。本以为是给学生送上更好的学习大餐，哪晓得这改革的路，全是坑坑洼洼。

　　我们几个老师凑在一起，热火朝天地讨论教学内容怎么改。大家你一言我一语，想法是一个接一个。可真动手写新教案、编新教材的时候，问题就像雨后春笋，冒个不停。

　　小王第一个叫苦：“林哥，这新教材内容也太难编了嘛！既要把知识点讲清楚，还要有趣味性，我脑袋都想破了。”

　　我也正为这事发愁呢，手里翻着一堆资料，无奈地说：“是啊，我找了好多案例，就是不知道怎么跟教材融合，感觉脑袋里乱成一锅粥。”

　　好不容易把教材初稿弄出来，拿去给几个学生试读，结果反馈差得很。学生们说，有些内容太复杂，根本看不懂；有些又太无聊，读两句就想打瞌睡。听到这些，我们的心一下就凉了半截。

　　张姐有点灰心丧气：“这下完了，搞了半天，还是不行。”

　　我咬咬牙，说：“别慌，我们再重新捋一捋。把学生觉得难的地方标出来，一起想办法简化；无聊那些部分，加点小故事、小漫画。”

　　我们又重新开工，日夜赶工修改。可还没等我们把教材改好，家长那边又出问题了。有家长听说我们在改教学内容，担心改得不好影响孩子学习，在群里闹起来，要求我们马上用回原来的教材。

　　这可把我们急坏了，我赶忙在群里解释：“各位家长，我们改教学内容，是想让孩子学得更好，更轻松。现在确实遇到点问题，但我们在努力解决，大家再给我们点时间。”

　　可有些家长根本不听，非要我们马上换回去，还说要是不换，就给孩子转学。那段时间，我天天给家长打电话，一家一家解释，嘴皮子都快磨破了。

　　就在我们焦头烂额的时候，领导也出面施压，说我们搞这些花里胡哨的东西，是在浪费时间，还威胁说要是不赶紧解决，就停了我们的试点。

　　面对这么多难题，大家心里都有点打退堂鼓了。小王小声说：“林哥，要不就算了吧，感觉这改革搞不下去。”

　　我看着大家疲惫又迷茫的脸，深吸一口气，说：“兄弟们，我们都走到这一步了，就这么放弃，甘心吗？家长和领导的压力，我们扛住；教材的问题，我们继续改。我相信，只要我们不松劲，肯定能把这事儿办成！”

　　在我的鼓劲下，大家又重新振作起来，继续投入到教学内容的改革中，也不知道这一次，能不能成功……

　　第四章：背水一战

　　教学内容改革的事儿还没彻底搞定，又一波麻烦像潮水一样涌来。领导那边不断施压，要求我们立刻恢复原来的教学方式，还警告说要是不照做，这个试点就别想再继续。家长们也分成了两派，支持我们的在群里帮着说话，反对的则吵着要退费，甚至还跑到机构门口闹，搞得其他学生和家长人心惶惶。

　　那天，我刚到机构，就被领导叫进办公室。他黑着脸，把一叠文件扔在桌上说：“小林，你看看你搞的这些事！家长投诉信都堆成山了，再这么下去，机构名声都要被你搞臭，你赶紧把事情解决好，不然你自己看着办！” 我捡起文件一看，全是家长的投诉，心里顿时像压了块大石头，沉甸甸的。仔细一瞧，投诉内容大多是道听途说，根本没有事实依据，可领导根本不给我解释的机会。

　　从领导办公室出来，我站在走廊上，看着外面灰蒙蒙的天，满心都是无奈和迷茫。这时候，小王走过来，一脸沮丧地说：“林哥，我真的受不了了，每天被这些破事搞得焦头烂额，我家里头也在催我，说这份工作太不稳定，喊我辞职算了。”